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湖北学校功能室系统规划建设,诚信闯市场,品质求生存

2020-07-09 07:30:01 1207次浏览

价 格:面议

融合乡土情于校园文化建设中,彰显校园文化的区域特色

融合乡土情于校园文化实践中,就是把校园文化建设与学校所在地的省情、市情、区情甚至包括校情在内的本土的历史与文化结合起来,通过富有浓郁地方特色的传说、故事、史实、案例、景观、民歌、民俗、博物馆、纪念馆等各种形式的乡土辅助资料和文化基础,增强校园文化教育的趣味性、亲和力和可信度。在确定校园文化建设的具体活动后,要注重把乡土性材料吸纳到具体的校园文化活动中,把乡土资料与校园文化内容密切结合,通过互补作用达到彼此补充和证明的目的。这样更有利于学生更好地在活动中亲身体验实际,以生动鲜活的实例引导学生,使他们在实际活动中提高分析问题、解决问题的能力。同时也有利于调动学生主动参与活动的积极性,活跃校园文化氛围。可以通过历史名人、革命先烈、道德模范等乡土人物教育资源,激发学生的爱国情感、奋斗意志和道德情操;以我校为例,哈尔滨师范大学所在的哈尔滨市是东北亚重要的政治经济文化中心和新中国最早解放的大城市之一,涌现出了一大批仁人志士、民族英雄和道德模范,如张学良、赵尚志、李兆麟、王贵连等,他(她)们的民族情感、革命斗志、牺牲精神和道德情操是对学生进行爱国主义教育和校园文化建设的鲜活素材。可以通过东北历史古迹、革命旧址、纪念馆和博物馆等乡土物质教育资源,对学生进行全面的历史观教育、人生观教育和价值观教育;如金源文化遗址、“七三一”遗址、东北革命烈士纪念馆,黑龙江博物馆等。可以通过在长期的革命建设和改革实践中形成和发展的乡土精神教育资源对学生进行革命传统教育、艰苦奋斗精神教育和改革创新教育。如源于龙江大地并得到全国推广的北大荒精神、大庆精神、铁人精神等等。可以说,把富有乡情特色和区域特色的乡土资源融入校园文化建设实践中,是校园文化亲和力的桥梁。

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